Khung ngoại ngữ mới 'kẹt' ở bậc Pre-A1, chuyên gia cảnh báo cần làm rõ ngay để tránh đánh mơ hồ

'Tiêu chí Pre-A1 phải thật rõ ràng, nếu không khung ngoại ngữ mới sẽ rơi vào đánh giá mơ hồ ngay từ bậc thấp nhất', PGS Võ Thị Hồng Lê cảnh báo khi góp ý dự thảo Khung năng lực ngoại ngữ dùng cho Việt Nam.

03/12/2025 17:36

Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) đang tổ chức lấy ý kiến rộng rãi đối với dự thảo Thông tư Ban hành Khung năng lực ngoại ngữ dùng cho Việt Nam, thay thế Thông tư số 01/2014/TT-BGDĐT.

Dự thảo lần này có nhiều điều chỉnh quan trọng, cập nhật theo xu hướng giáo dục ngôn ngữ hiện đại, trong đó điểm mới đáng chú ý là việc mở rộng thành 7 bậc năng lực, bổ sung cấp Pre-A1 dành cho người mới bắt đầu.

Khung năng lực ngoại ngữ dự kiến.

PGS Võ Thị Hồng Lê, Khoa Ngoại ngữ, Trường Đại học Kinh tế TP Hồ Chí Minh cho rằng, việc mở rộng khung là phù hợp với thực tiễn, nhất là trong bối cảnh nhiều phụ huynh cho con học ngoại ngữ sớm.

'Bổ sung bậc Pre-A1 sẽ giúp đánh giá đúng năng lực trẻ em và người mới học, tạo động lực và tránh áp lực không cần thiết', bà Lê phân tích.

Theo chuyên gia, khung 7 bậc với các mô tả chi tiết từng kỹ năng nghe – nói – đọc – viết sẽ giúp các trường, trung tâm ngoại ngữ thống nhất chuẩn đánh giá, từ đó nâng cao chất lượng dạy và học.

Việc dự thảo bám theo CEFR 2020 cũng giúp người học, giáo viên, cơ sở đào tạo dễ dàng liên kết với các chứng chỉ và yêu cầu quốc tế, tạo thuận lợi cho học tập, du học và làm việc.

Tuy nhiên, điểm 'kẹt' lớn nhất hiện nay chính là bậc Pre-A1 nơi cần được làm rõ nhất nhưng lại có nguy cơ dễ rơi vào đánh giá cảm tính.

PGS Võ Thị Hồng Lê cảnh báo: 'Tiêu chí của Pre-A1 phải được mô tả thật rõ, phân biệt rành rọt với A1. Nếu không, giáo viên và người chấm thi sẽ gặp lúng túng, dẫn đến đánh giá mơ hồ, thiếu nhất quán'.

Thí sinh tham gia thi thử IELTS trên máy tính của Hội đồng Anh tại Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội. Ảnh: HUST

Để triển khai hiệu quả khung năng lực mới, chuyên gia nhấn mạnh yêu cầu tập huấn giáo viên một cách bài bản, giúp đội ngũ hiểu đúng tinh thần của từng bậc năng lực, đặc biệt ở giai đoạn sơ khởi. Đồng thời, các trường cần có kế hoạch điều chỉnh chương trình học, bổ sung lớp tiền sơ cấp, phân bổ thêm thời gian và nhân lực phù hợp.

Liên quan đến chứng chỉ theo khung cũ, PGS Võ Thị Hồng Lê đề xuất Bộ GD&ĐT cần có lộ trình chuyển đổi và hướng dẫn quy đổi tương đương thật rõ ràng để tránh gây xáo trộn cho người học và cơ sở đào tạo.

TIN LIÊN QUAN